甘於平凡

 早上起來，想到悟因長老尼的著作《甘於淡泊》，不然來寫一下「甘於平凡」四字。

寫好後甲師兄看到說這句話很重要，師兄要外出，背著書包走了！

一般人希望別人看到自己，希望別人肯定自己，那裡想到，其實要做自己的主人，「甘於平凡」了解自己，平平安安快快樂樂快過日子。（20250424）

捨掉雜染

 昨天早上，甲師兄看到我在摺紙，問我說你要寫字嗎？我回說早上打坐時突然想到要寫字，甲師兄笑笑去出坡了！她回來4 B交誼廳時，我也把字寫好了，大家準備要喝咖啡了。

我問甲師兄你來看看指點一下，甲師兄回說剛看沒有怎麼樣，看久便耐看，後來又說這個「染」字是不是太重了，要不要重寫？我說喔是有一點重！因為我們平常染心太重，讓它明顯一點感覺也不錯。

下午上壇經課程的時候拿著書法跟同學們分享，說我們平常雜染都太重，慢心也很重，常常想到自己，別人沒有稱讚我就難過，自己總覺得自己都比別人好，順境時高興，逆境時痛苦，所以我們在日常生活中與師兄弟互動中常常起煩惱，如果平常能夠體會無常無我，能夠看到生活中一切現象都在流動，承如繼程法師在「追逐＞」的詩偈中提到「原來真能隨生滅而流動，在流動中，不住於任何一生滅的境中，心自然就安住了。」又聖嚴師父常常在禪七開示說：「不要把自我放進去」，如果真能如此的用功與體會，心就能安心而平安自在了！（20250422）

老師與學生

 上星期幾位法師和善知識請法義，我問了其中一個問題：「學生如何信任那位老師是好老師，老師又如何發現學生是好學生？彼此如何相應？」

大概記一下，善知識回答，這個很難詮釋，但彼此應有三點：

第一、尊重；第二、信任；第三、建立彼此互動關係。

往往在教學時，老師傳授知識，學生因聽聞而解惑；這是知識的層次。但另有一個「態度」的問題，這就表現在師生的倫理的層次上，老師可能很快看到學生的優點和缺點而給予建議使其能修正而改變，而學生是否能「接受」呢？或許會認為老師管太多了！而彼此作為「朋友」的關係是平等，則不太能有這一方面的提示了！

知識的層面和倫理的層面建立在「三分師徒，七分道友」，善知識表示老師與學生有師徒縱向上下關係，也有朋友橫向左右的平等關係。長期在教學上，作為宗教師的學習，在這方面真的是要去好好思惟一下這一方面關係的互動與建立，因為無論在宗派，若以禪宗為例師徒之間的「尊重」與「信任」是趨向明智慧心，見到佛性一一「明心見性」，當下的一種契緣與契緣的「相應」（心心相應）的展現。（20250415）