在開示、講課時，為了要使觀眾（「學習者」）了解講師（「弘法者」）要傳遞課程的大要，講師（「弘法者」）必得透過「授課大綱」表達課程的重點，讓觀眾（「學習者」）得與受用課程的內容，所以講師（「弘法者」）傳遞課程的大要也非常清晰。
筆者突然想到西遊記齊天大聖孫悟空與如來佛祖鬥法，逃不出「如來佛祖的手掌（五根手指）」。
如果我們把授課大綱的主題，分為五段，如一掌五手指（ 「如來佛祖的手掌（五根手指）」）來設計，即：
上圖，除了一、前言和五、結語，中間的主題一至三是授課重點(主題) ，如主題一至三之下再下分三個小段落。如此中間的「三分式授課大綱」是授課的重點所在。
設計「三分式授課大綱」可隨「不同課程」來構思，也是講師（「弘法者」）必須絞盡腦汁來思考的重點所在。
如果是設計「學期課程設計」則可參考下圖框虛線者：一、確定目標，二、強而有力的開場用，三、引發需求與學習渴望，四、教授知識與方法，五、結論，六、示範，七、練習，八、指定作業，九、結論或過橋。
筆者發現聖嚴師父在在開示、講課時，或常常運用到「三分式授課大綱」，如「創辦人的精神」(創辦人的精神20040917)的三句話：
1.自己用佛法，2.把佛法分享給人，3.鍥而不捨。
聖嚴師父依此三句話作講解授課內容(摘錄重點)：
1.自己用佛法：修行，是要把佛法拿來用，自己減少煩惱；
2.把佛法分享給人：要把佛法分享給人，讓別人也減少煩惱，這才是真正的修行。
3.鍥而不捨：朝著用佛法改變自己、把佛法分享給人的這個方向走去，我是鍥而不捨的，絕對不會由於人、事、環境等等的困擾，就打退堂鼓。
如此聖嚴師父在在開示、講課時，常常令學習者（信眾）對於師父的開示、講課的內容受益良多。
以此故，筆者在編輯講解授課內容，儘量採用「三分式的授課大綱」。如下所示：
「三分式授課大綱」其實有跡可尋，譬如佛經的三分：序分、正宗分和流通分的採納。（如上圖表）
我們早課誦三皈依，都是三遍。受戒儀規，也是三遍。
所以「三分式授課大綱」，在開示、講課時，小而美，方便又實用明瞭。（20221118；20221204二修）
